Ez a sportág nagyban eltér az európai focitól, nagyobb fizikai erőt kíván, nagy a taktikai fegyelem, pontos dobások, és kemény ütközések jellemzik az amerikai focit. Egyetlen cél van: eljuttatni a labdát az ellenfél célterületére (end zone).
Én nem sok olyan sportágat ismerek, ami ekkora fizikai erőt igényel. Elég abba belegondolni, hogy egy-egy profi meccsen 130 kilós óriások feszülnek egymásnak és igyekeznek minél előbb földbe döngölni azt, akinél a labda van!
Mint mondtam, nem sok hasonlóság van az amerikai és az európai foci között, de a gyökerek mindkét sportágban Angliába nyúlnak vissza, hisz az amerikai foci tulajdonképpen a britek egyik kedvenc játékából, a rögbiből (rugby) származtatható.
Az 1990-es év után fokozatosan tört előre a népszerűségi listán ez a sport.
Ezt a sportot két 11 főből álló csapat játssza. Minden csapat három egységből áll: támadók (offense), védők (defense), speciális csapatrész (special team). Az egyes csapatrészeken belül minden játékosnak megvan a maga speciális feladata. Az amerikai football a területszerzés játéka, ebből kifolyólag a szabálytalanságokért nem sárga vagy piros lapokkal, hanem területvesztéssel kell büntetni a vétkes csapatot.
Ha többet szeretnél megtudni az amerikai fociról, írhatsz nekem! Mindenkinek ajánlom, mert nagyon élvezhető meccsek vannak! A szezon Augusztusban kezdődik! Go Seahawks ;)
By: Geri, 9.B
péntek, február 29, 2008
csütörtök, február 28, 2008
A szerkesztőség utó-előszava
Kedves Olvasó!
Nagy örömmel értesítünk, hogy iskolánk webújság szerkesztésébe kezdett. Terveink szerint a “Csoma blogon” sok érdekes és hasznos információt találsz majd az iskola és osztályai életével kapcsolatban. Emellett sok olyan dolgot is megtudhatsz majd Csomától, ami ugyan nem közvetlenül az iskolával kapcsolatos, de ő is az iskola tanulóin keresztül tudta meg.
Kedves Kőrösis!
Légy üdvözölve! Először is hadd gratuláljunk, hogy ezt az iskolát választottad! Különösen szerencsésnek mondhatod magad, hiszen általános iskola első osztályától kezdve egészen érettségi vizsgáid idejéig nagyszerű társaságban töltheted mindennapjaid! Emellett mostantól belekóstolhatsz az újságírás, híradás, kép-, videó- és weblapszerkesztés alapjaiba is!
Ahogy már fentebb említettük, reméljük, hogy sok élménybeszámoló, fénykép és videó gazdagítja majd Csoma blogját, ehhez azonban feltétlen szükségünk van a Te segítségedre! Ha bármi ötleted vagy javaslatod lenne a bloggal kapcsolatban, szeretettel várjuk erre a címre: csomaszerkesztoseg@gmail.com.
Ha magad is szívesen beszélnél Csomával, vagy segítenél neki egy-egy élménybeszámolóval, cikkel, bátran küldd el a fenti email címre! Minden ötletet szívesen fogadunk és feltétlen vissza fogunk jelezni.
Ha jó cikkeket írsz, még jutalomban is részesülhetsz, épp ezért emailedben ne felejtsd el feltüntetni neved és osztályod!
Várjuk írásaitokat!
Szeretettel:
A Csoma blog szerkesztősége
Tiffany Bowling, 9.b
Történt pedig, hogy Evelin felvetette, hogy az osztály elmehetne együtt bowlingozni. Az osztálynak tetszett az ötlet, és még aznap megbeszéltünk egy időpontot, az egyik szombat estét. Lefoglaltunk 4 pályát a péceli Tiffany Bowling klubban.
Szombat délután találkoztunk 5 körül az "elágon". Mire mindenki odaért, pont elment az a busz, amelyikkel mennünk kellett volna, így várnunk kellett még 15 percet. A buszon elég hangosak voltunk, már ott is jó volt a hangulat.
Mikor odaértünk, mindenki nagyott nézett, hogy mennyien vagyunk. Beosztottuk magunkat a 4 pályára, mindenki keresett magának megfelelő cipőt (több kevesebb sikerrel) és indulhatott a játék!
Miénk volt az egész Tiffany, nagyon jó volt a hangulat és igazán jól szórakoztunk. Aki nem tudott bowlingozni, az is hamar megtanulta. Velünk volt az osztályfőnökünk, Kati néni és Debby néni a barátjával. :) Őket nagyon szeretjük. ^^
Hamar elment az idő, 8-kor mindenki szomorúan vette tudomásul, hogy vége a játéknak. Sok képet csináltuk ez alatt a 2 óra alatt. A Tiffany elött csináltunk egy utolsó közös képet, aztán mindenki másfelé vette az útját. Valaki hazament kocsival, valaki gyalog, valaki pedig busszal. Páran még elmentünk a Mekibe, az is kellemesen telt, sokat beszélgettünk.
Szerintem ez egy nagyon jól sikerült „osztálybuli” volt. Remélem, még sok ilyen programot szervezünk közösen.
By: Evelin és Niki, 9.B
Szombat délután találkoztunk 5 körül az "elágon". Mire mindenki odaért, pont elment az a busz, amelyikkel mennünk kellett volna, így várnunk kellett még 15 percet. A buszon elég hangosak voltunk, már ott is jó volt a hangulat.
Mikor odaértünk, mindenki nagyott nézett, hogy mennyien vagyunk. Beosztottuk magunkat a 4 pályára, mindenki keresett magának megfelelő cipőt (több kevesebb sikerrel) és indulhatott a játék!
Miénk volt az egész Tiffany, nagyon jó volt a hangulat és igazán jól szórakoztunk. Aki nem tudott bowlingozni, az is hamar megtanulta. Velünk volt az osztályfőnökünk, Kati néni és Debby néni a barátjával. :) Őket nagyon szeretjük. ^^
Hamar elment az idő, 8-kor mindenki szomorúan vette tudomásul, hogy vége a játéknak. Sok képet csináltuk ez alatt a 2 óra alatt. A Tiffany elött csináltunk egy utolsó közös képet, aztán mindenki másfelé vette az útját. Valaki hazament kocsival, valaki gyalog, valaki pedig busszal. Páran még elmentünk a Mekibe, az is kellemesen telt, sokat beszélgettünk.
Szerintem ez egy nagyon jól sikerült „osztálybuli” volt. Remélem, még sok ilyen programot szervezünk közösen.
By: Evelin és Niki, 9.B
szerda, február 27, 2008
CSOMA.BLOGSPOT.COM
Szeretnéd, ha ajánlásaidat, verseidet, rajzaidat, vagy esetleg iskolai tanácsaidat, illetve tapasztalataidat mással is meg tudnád osztani? Itt a lehetőség!
Iskolánk új, rendszeres webújságának cikkeihez most a Te segítségedet kérjük!
Ha van javaslatod vagy kész ötleted, akkor ne habozz! Küldd el most, hogy minél egyedibb legyen az oldal!
Leveleteiket várjuk a szerkesztőséghez: csomaszerkesztoseg@gmail.com
English, the most famous language of the world
About 400 million people speak English as their first language and 1,400 million speak it as their second language. In Europe, many countries teach English language in schools. For example in the Netherlands 87% of the people can speak English well, in Malta, English is the second official language. Newspapers written in English are available in many countries around the world.
English is also the most commonly used language in the sciences. English is mostly spoken in the USA but in fact the States do not have an offical language.
Americans have a different accent from British English people. You might think that Americans use more slangs and short forms than the British but it isn't true. British people prefer to write longer and more difficult forms of words, that is, the language is more influenced by their neighbours, the French. Nowadays very few people (only 2%) can speak the real beautiful accent of the so-called Queen's English.
By: Gyuri 9.B
English is also the most commonly used language in the sciences. English is mostly spoken in the USA but in fact the States do not have an offical language.
Americans have a different accent from British English people. You might think that Americans use more slangs and short forms than the British but it isn't true. British people prefer to write longer and more difficult forms of words, that is, the language is more influenced by their neighbours, the French. Nowadays very few people (only 2%) can speak the real beautiful accent of the so-called Queen's English.
By: Gyuri 9.B
kedd, február 26, 2008
Limerickek
A limerick egy elsősorban Angliában elterjedt humoros, kötött szerkezetű, ötsoros versfajta. Az alábbi limerickeket a 10.B osztály srácai írták.
There is a Chinese boy from Shanghai,
Who always speaks like a barbar,
A teacher from his school
Wanted him to be cool.
Unfortunately he can't be because he's a dumb bomb.
By: Matthew
There was a rabbit from Leeds,
Who didn't eat any poppy seeds,
The customs officer came in
And he was thinkin'
The rabbit was going to feed.
By: Bazsi
There was a boy from Manchester,
Whose name was Scary Chester,
One day he went out,
And noticed a big trout,
He got frightened 'cause he thought it's a molester.
By: Mercy
There was a crazy hamster of Klops,
Who ate dogs.
Yesterday the hamster arrived to China,
Everybody said it's not that kinda',
So the dogs gave it to the frogs.
By: Barbi
There was a dog from Paradise City,
Where the grass was green and the girls were pretty,
He said: Please take me home!
But nobody wanted to do it alone,
The dog thought it's a pity.
There was a boy from the loo,
Who thought himself bulletproof,
He asked his mom to shoot him,
And she did that to win.
He was dead soon.
By: Ági
There was a dog from Hollywood,
Who wanted to play in a wood,
But her keeper didn't like it
And he shouted
The dog saw some food
(She grabbed it and went to the wood).
There was a crazy man from Italy,
Who wanted to kill Mary,
She said: You won't touch me,
Because I'll kick you in the knee.
So this man who wanted to kill Mary
Stole her clothes and went back to Italy.
By: Dóri
There was a sucker from Manchester
Who loved to play soccer
The coach passed him
And asked: Do you come in?
But he said: No, I'm a loser.
By: Cangi
There was a stinky boy from France
Who hasn't seen a bath
His mom was ashamed of him,
She said: Come in!
But he didn't want to ask.
By: Tomi
There is a teacher at the desk,
Whose head is really red,
We call him lobster,
He has a candle
Therefore he's always sad.
By: Zoli
Tervezd át a folyosót - de miért?
Bizonyára észrevetted, ha jártál ma az iskolában, hogy körös-körül körbeplakátoztuk a Kőrösit az új arculat-pályázat hirdetéseivel. Gyanítom, hogy lennének ötleteid is a folyosók és az iskola belső terének kialakításához, tehát hajrá, tervezz és pályázz! De ha nem elégszel meg annyival, hogy itt a nagy lehetőség, és szeretnéd tudni, mégis mire ez a nagy felhajtás, olvass tovább.
Ha eddig még nem figyelted meg, iskolába jövet nézz fel a zöld épület bejárata fölé: egy ÖKOISKOLA feliratú táblát láthatsz. Ennek jelentőségéről részletesebben itt olvashatsz.
Az ÖKOISKOLA címet újra meg újra meg kell pályázni. Csak akkor maradhat az iskoláé a tábla - és a vele járó előnyök - ha megfelelünk bizonyos követelményeknek, melyeket a pályázati kiírás tartalmaz. Ezek közt szerepel nagyon sok környezetvédelemre vonatkozó kikötés, néhány rendezvény kötelező lebonyolítása és még sok egyéb dolog. Többek közt ez a blog is ennek köszönhetően jött létre, szóval éljen az “ökoprogram”!
Amint a fondorlatosabbak már gyaníthatják, az iskola egységes belső terének kialakítása is éppenséggel egyike a pályázat kritériumainak. Az ÖKOISKOLA cím elnyeréséhez tehát - akármilyen furcsán hangzik is elsőre - feltétlen szükséges egy jól megtervezett folyosó.
Nem látod az összefüggést? Megpróbálom elmagyarázni. Először is, mikor környezetről beszélünk, nem csak a fákat és virágokat értjük alatta, hanem azt a teret, ahol élünk és mozgunk, ahol mindennapjainkat töltjük. Mivel délelőtti - és sokszor délutáni - óráid nagy részét az iskolában töltöd, a suli belső tere a Te személyes környezeted. Ahhoz, hogy egészséges környezetben nőj fel, fontos, hogy rendezett, esztétikus, változatos tér vegyen körül.
Másrészt, biztos észrevetted már magadon, mekkora különbséget jelent, ha szépen süt a nap vagy éppen zord és szürke az ég. Ha rád mosolyog egy idegen a buszon - vagy ha rád kiabál valamelyik tanárod. Ha egy botanikus kertben jársz - vagy egy gyártelepen... A minket körülvevő dolgok nagy hatással vannak hangulatunkra. Éppen ezért az egészséges életfelfogáshoz elengedhetetlen, hogy javítsunk környezetünkön.
Remélem, sikerült érzékeltetnem, milyen fontos szerepe van az iskola belső terének mindennapjaidra. Ez pedig vélhetően tovább növeli szemedben is a pályázat jelentőségét. Mi nagyon szeretnénk, ha sok jó gondolat és pályázati terv születne meg, mert ez a Te iskolád, a Te környezeted, a Te folyosód.
Várjuk ötleteidet!
By: Debby
Ha eddig még nem figyelted meg, iskolába jövet nézz fel a zöld épület bejárata fölé: egy ÖKOISKOLA feliratú táblát láthatsz. Ennek jelentőségéről részletesebben itt olvashatsz.
Az ÖKOISKOLA címet újra meg újra meg kell pályázni. Csak akkor maradhat az iskoláé a tábla - és a vele járó előnyök - ha megfelelünk bizonyos követelményeknek, melyeket a pályázati kiírás tartalmaz. Ezek közt szerepel nagyon sok környezetvédelemre vonatkozó kikötés, néhány rendezvény kötelező lebonyolítása és még sok egyéb dolog. Többek közt ez a blog is ennek köszönhetően jött létre, szóval éljen az “ökoprogram”!
Amint a fondorlatosabbak már gyaníthatják, az iskola egységes belső terének kialakítása is éppenséggel egyike a pályázat kritériumainak. Az ÖKOISKOLA cím elnyeréséhez tehát - akármilyen furcsán hangzik is elsőre - feltétlen szükséges egy jól megtervezett folyosó.
Nem látod az összefüggést? Megpróbálom elmagyarázni. Először is, mikor környezetről beszélünk, nem csak a fákat és virágokat értjük alatta, hanem azt a teret, ahol élünk és mozgunk, ahol mindennapjainkat töltjük. Mivel délelőtti - és sokszor délutáni - óráid nagy részét az iskolában töltöd, a suli belső tere a Te személyes környezeted. Ahhoz, hogy egészséges környezetben nőj fel, fontos, hogy rendezett, esztétikus, változatos tér vegyen körül.
Másrészt, biztos észrevetted már magadon, mekkora különbséget jelent, ha szépen süt a nap vagy éppen zord és szürke az ég. Ha rád mosolyog egy idegen a buszon - vagy ha rád kiabál valamelyik tanárod. Ha egy botanikus kertben jársz - vagy egy gyártelepen... A minket körülvevő dolgok nagy hatással vannak hangulatunkra. Éppen ezért az egészséges életfelfogáshoz elengedhetetlen, hogy javítsunk környezetünkön.
Remélem, sikerült érzékeltetnem, milyen fontos szerepe van az iskola belső terének mindennapjaidra. Ez pedig vélhetően tovább növeli szemedben is a pályázat jelentőségét. Mi nagyon szeretnénk, ha sok jó gondolat és pályázati terv születne meg, mert ez a Te iskolád, a Te környezeted, a Te folyosód.
Várjuk ötleteidet!
By: Debby
Tervezd meg az új sulit, s legyen végre színe!
Nem tetszik a suli belseje? Változtatni akarsz rajta? Esetleg már ötleted is van?
Valósítsd meg most, hogy a suli ne csak egy legyen a fővárosi iskolák közül, hanem, hogy egy egyedi iskola jusson eszébe mindenkinek! Legyen újra híres a Kőrösi az egyediségéről. Tervezzétek meg, hogy szerintetek milyen változásokon menjen keresztül az iskola belső tere.
Kritériumok:
Ne csak egyedül gondolkodjatok, hanem üljetek össze osztálytársaitokkal és barátaitokkal és álmodjátok meg a mindenkinek tetsző Kőrösit.
Az ötleteket Mariann nénihez, legkörnyezetbarátabb tanárunkhoz és Debby nénihez, újdonsült angoltanárnőnkhöz várjuk!
Sok sikert kívánunk!
By: Edina és Timi, 9.B
Valósítsd meg most, hogy a suli ne csak egy legyen a fővárosi iskolák közül, hanem, hogy egy egyedi iskola jusson eszébe mindenkinek! Legyen újra híres a Kőrösi az egyediségéről. Tervezzétek meg, hogy szerintetek milyen változásokon menjen keresztül az iskola belső tere.
Kritériumok:
- egy bizonyos témára épüljön
- csak a folyosókat tervezheted meg
- az ötlet feleljen meg minden korosztálynak
- olcsón kivitelezhető ötleteket várunk.
Ne csak egyedül gondolkodjatok, hanem üljetek össze osztálytársaitokkal és barátaitokkal és álmodjátok meg a mindenkinek tetsző Kőrösit.
Az ötleteket Mariann nénihez, legkörnyezetbarátabb tanárunkhoz és Debby nénihez, újdonsült angoltanárnőnkhöz várjuk!
Sok sikert kívánunk!
By: Edina és Timi, 9.B
A DIÖK/GIDIÖK szerepe a Kőrösiben
Véleményem szerint iskolánkban lényegesen nagyobb szerepet tölthetne be a DIÖK (Diákönkormányzat) és a GIDIÖK (Gimnáziumi Diákönkormányzat), mint ezt jelenleg teszi. Ennek feltétele többek közt a diákság nagyobb gyakorlati szerepe, hisz elvileg ez a fórum a diákok és tanárok együttműködése mellett a „diákság érdekvédelmi szervezete, amely védi a diákok érdekeit és az iskola vezetősége előtt feltárja azokat a dolgokat, amiket a diákok problémának tekintenek vagy azokat az intézkedéseket, amelyekkel a diákok nem értenek egyet”. Elméletben ez egy szép dolog, de sokéves tapasztalat alapján nem teljesen így működik.
Az együttműködésben leginkább a tanárok akarata domborodik ki, és a diákoknak vajmi kevés szerep jut a bólogatáson kívül. A képviselők összegyűjtik az osztályukban lévő problémákat (ha összegyűjtik) és remélhetőleg közvetítik is ezeket a tanári kar és az iskola vezetősége felé, amely vagy tudomást vesz ezekről, vagy nem. Az elmúlt években végeredményben inkább az utóbbi teljesül, ugyanis nem sok problémát sikerült orvosolni. Az osztályok küldötteinek beszámolóiból az derül ki, hogy mindenről szó van a gyűléseken, csak épp a diákság gondjairól nem, vagy ha esik is szó ezekről, érdemleges eredményt sosem sikerül elérni.
Tanárokkal kapcsolatos felvetések megvitatására ezek az összejövetelek alkalmatlanok, ugyanis ők is jelentős számban vesznek részt ezeken, így a képviselők nem igazán „mernek” előhozakodni esetleges panaszaikkal.
Napjainkban a DIÖK/GIDIÖK jelentősége a különböző iskolai programok (fordított nap, 25 órás sport, Csoma-hét, stb.) szervezésében ki is merül, mint ahogy az osztályképviselőké is ezen események időpontjainak ismertetésében.
Ezekkel a programokkal kapcsolatban is meg kell említenem a tanárok „túlbuzgóságát”. Például fordított napok alkalmával a szervező osztályok tanulói eldönthetik milyen jellegű elfoglaltságot terveznek a résztvevőknek, de azt, hogy hányan lehetnek saját maguk által szervezett programjukon, milyen eszközökre van szükségük ahhoz, továbbá hol szeretnék tartani azt, arra maximum javaslatot tehetnek, de ezeket rendszerint az osztályfőnökök döntik el.
Az eddigiek közül kivételt képeznek az újítással, haladással, fejlesztéssel kapcsolatos ötletek, ugyanis ezeknél még inkább kidomborodik a konzervativitás. Még a DIÖK vagy GIDIÖK által indítványozott javaslatok is nagyrészt megrekedtek a javaslat szinten, ami pedig túllépte ezt és bevezetésre került az viszonylag hamar meg is szűnt.
Így elég nehéz lesz egyezségre jutni az ökoprogramot illetően, amely eleve hatalmas változásokat és nagy belső egységet követel. Csak reménykedni lehet abban, hogy az elkövetkezendő időszakban a kompromisszumok ténylegesen is mindkét fél számára előnyös megállapodást fognak jelenteni.
u.i. Fontos megjegyezni, hogy a DIÖK/GIDIÖK gyűlésekről szigorúan külső szemlélőként írtam, tehát személyesen még egy megbeszélésen sem vettem részt. A fent említettek a képviselők beszámolóin és az osztály, osztályfőnök közös beszélgetésein alapulnak.
By: Zoli, 10.B
Az együttműködésben leginkább a tanárok akarata domborodik ki, és a diákoknak vajmi kevés szerep jut a bólogatáson kívül. A képviselők összegyűjtik az osztályukban lévő problémákat (ha összegyűjtik) és remélhetőleg közvetítik is ezeket a tanári kar és az iskola vezetősége felé, amely vagy tudomást vesz ezekről, vagy nem. Az elmúlt években végeredményben inkább az utóbbi teljesül, ugyanis nem sok problémát sikerült orvosolni. Az osztályok küldötteinek beszámolóiból az derül ki, hogy mindenről szó van a gyűléseken, csak épp a diákság gondjairól nem, vagy ha esik is szó ezekről, érdemleges eredményt sosem sikerül elérni.
Tanárokkal kapcsolatos felvetések megvitatására ezek az összejövetelek alkalmatlanok, ugyanis ők is jelentős számban vesznek részt ezeken, így a képviselők nem igazán „mernek” előhozakodni esetleges panaszaikkal.
Napjainkban a DIÖK/GIDIÖK jelentősége a különböző iskolai programok (fordított nap, 25 órás sport, Csoma-hét, stb.) szervezésében ki is merül, mint ahogy az osztályképviselőké is ezen események időpontjainak ismertetésében.
Ezekkel a programokkal kapcsolatban is meg kell említenem a tanárok „túlbuzgóságát”. Például fordított napok alkalmával a szervező osztályok tanulói eldönthetik milyen jellegű elfoglaltságot terveznek a résztvevőknek, de azt, hogy hányan lehetnek saját maguk által szervezett programjukon, milyen eszközökre van szükségük ahhoz, továbbá hol szeretnék tartani azt, arra maximum javaslatot tehetnek, de ezeket rendszerint az osztályfőnökök döntik el.
Az eddigiek közül kivételt képeznek az újítással, haladással, fejlesztéssel kapcsolatos ötletek, ugyanis ezeknél még inkább kidomborodik a konzervativitás. Még a DIÖK vagy GIDIÖK által indítványozott javaslatok is nagyrészt megrekedtek a javaslat szinten, ami pedig túllépte ezt és bevezetésre került az viszonylag hamar meg is szűnt.
Így elég nehéz lesz egyezségre jutni az ökoprogramot illetően, amely eleve hatalmas változásokat és nagy belső egységet követel. Csak reménykedni lehet abban, hogy az elkövetkezendő időszakban a kompromisszumok ténylegesen is mindkét fél számára előnyös megállapodást fognak jelenteni.
u.i. Fontos megjegyezni, hogy a DIÖK/GIDIÖK gyűlésekről szigorúan külső szemlélőként írtam, tehát személyesen még egy megbeszélésen sem vettem részt. A fent említettek a képviselők beszámolóin és az osztály, osztályfőnök közös beszélgetésein alapulnak.
By: Zoli, 10.B
Kutass!
Mit jelent az a kifejezés, hogy "az óceánok elsivatagosodnak"?
A megfejtéseket erre az email címre várjuk: csomaszerkesztoseg@gmail.com.
Ne feledkezz el róla, hogy pontosan megnevezd a forrást, ahonnan megtudtad a választ! Jutalom a 204-esben.
Mariann néni
GIDIÖK tábor 2008, Sarud
Nos, hogy is fogják hozzá ehhez az irományhoz. Nem akarok túl hivatalosat írni, de túl lazát se. A kettő közt az aranyközéputat kéne megtalálnom.
Kezdjük azzal, hogy már indulás előtti nap be voltam sózva, hogy megyünk táborba. Persze most dolgozni mentünk, de azért az emberben az is benne van, hogy 2 nap nuku suli és pihenhet egy pöppet az ember. Ez szerintem mindenkivel így volt. A találkozó csütörtök reggel 7:30-kor volt a Stadionoknál, egyénileg mindenki akkor indult otthonról, ahogy kényelmesen beért, bár én már hajnali 4-kor fent voltam és vártam azt a pillanatot, amikor hátamra vehetem a táskám és nekiindulhatok ennek a 3 napnak. Időben odaértem a találkozó helyre, szinte már mindenki ott volt, de néhányan még beültek az ottani kávézóba elfogyasztani valami kis ébresztő italt. A buszon elsőbbséget élvezhettünk, mivel csoportban voltunk és már jópárszor utaztunk le ezzel a járattal.
A kísérő tanárunk Kolláth Feri bácsi volt. Az út beszélgetéssel, zenehallgatással, néhol fényképezgetéssel múlt el. Lent már Németh Zoli bácsi várt minket a kék kisbusszal, amibe bedobálhattuk táskáinkat. Ezután mindenki beözönlött a helyi boltba, ahol bevásárolt magának mindenféle létszükségleti élelmiszert, mint például rágó, csipsz, csoki, kóla. Kettesével, hármasával mindenki elinult a táborhely felé. Itt egymás után elfoglaltuk az ágyunkat. Amíg nem érkezett meg mindenki, néhányan lesétáltunk a Tisza-tó partjára, ami szerény véleményem szerint egy fantasztikus hely, különösen most volt az. Itt többnyire leültünk és néztünk a tavat, egyesek fényképeket csináltak, mások csak sétálgattak és elmélkedtek. .
Az első közös program egy megbeszélés volt az ebédlőben, ahol a két főtémán (Diákparlament és 24 órás sport) belül csoportokat alakítottunk ki és így könnyebben, részletesebben tudtunk dolgozni. A 24 óráson belül 3 csoport volt: színház, KUF (Kőrösi Underground Fesztivál) és maguk a sportok. Én a KUF csoportban dolgoztam. Mindenki annyi idő alatt dolgozta ki a maga csoportjával a témákat, amennyire szükség volt. Volt, aki 2,5 óra alatt megbeszélte, de olyanok is, akiknek pár órával több időre volt szükségük. A vacsoráig végülis szabadidőnk volt, ezt általában a szobákban, beszélgetéssel töltöttük el, vagy ismételten partra járkálással. 6 órakor volt a vacsora, ami állati jó volt, melegszendvics a jó kis hagyományos Kőrösi trutyival. De ezt nem kell szó szerint érteni. Ez kétfajta szósz volt végülis, ami vagy sajtos volt, a másikat pedig nem ismerem, mert általában csak a sajtosat eszem. De iszonyat finom mindegyik. Vacsora után egy kis vetélkedő játékra került sor, ami együtt járt némi idegeskedéssel, nevetéssel, főként jókedvvel, de a fejünket is használni kellett rendesen. Remélem, azt a beigért töri ötöst megkapjuk. Meglássuk..
Takarodó időpont nem volt. Mindenki akkor ment el szunyókálni, amikor kedve tartotta. Megjegyezném, mindenki éjfél után vonult el aludni a saját helyére. Engem megint kipateroltak a helyemről, ahogy tavaly is. Ettől függetlenül rendesen aludtam. Másnap reggel 8-tól volt reggeli. Mindenki akkor ment, amikor kedve volt. Egyesek már hajnalban fölkeltek, hogy elmenjenek a napkelte alatt futni a gáton. Én sajnos túl lusta voltam hozzá, amikor ébresztgettek, de mostmár sajnálom..
Az aznapi közös munka egy délig tartó ötletbörzével kezdődött, ahol mindenki elmondta, mennyire dolgozták ki a saját témájukat, miket beszéltek, milyen elképzeléseik voltak. Ezután ötleteket adtunk egymásnak, mi kéne még oda és mi az, ami fölösleges. Zoli bácsi jópár jótanáccsal látott el minket. Ezután ebéd volt. A mai napra a maradék feladata a csoportoknak az volt, hogy a laptopba irkálják be a kidolgozott témaköröket részletesen, felelősökkel, szervezőkkel együtt. Délután pihengetés volt és beszélgetés. No meg az ebédet kifelejtettem. Bográcsoztunk.
Kicsit nehéz volt az eleje, amikoris a nagy szélben meg kellett gyújtani a tüzet, de Zoli bácsival összeeszkábáltunk pár kartonból egy kis falat, ami védte a tüzet a széltől. Végülis csak mi, fiúk álldogáltunk ott Feri bácsi mellett, aki a finom ebéd felelőse volt, és eszegettük a fel nem használt szalonnát, kolbászt és egyéb megmaradt zöldségeket. Szépen megebédelt mindenki, aztán ledőltek a legtöbben aludni, pihenni. Egyesek ilyenkor mentek ki hatodjára a boltba kóláért vagy csokiért, az ő bajuk volt. :)
Kicsit nehéz volt az eleje, amikoris a nagy szélben meg kellett gyújtani a tüzet, de Zoli bácsival összeeszkábáltunk pár kartonból egy kis falat, ami védte a tüzet a széltől. Végülis csak mi, fiúk álldogáltunk ott Feri bácsi mellett, aki a finom ebéd felelőse volt, és eszegettük a fel nem használt szalonnát, kolbászt és egyéb megmaradt zöldségeket. Szépen megebédelt mindenki, aztán ledőltek a legtöbben aludni, pihenni. Egyesek ilyenkor mentek ki hatodjára a boltba kóláért vagy csokiért, az ő bajuk volt. :)
Este, amikor besötétedett, eljött az, ami a legjobban tetszett a 3 nap alatt. A tábortűz. Néhány sráccal ötlöttük ki ezt a dolgot, ami elég jól sikerült úgy tábor szinten is. Először csak négyen voltunk, majd szépen sorban csatlakozott hozzánk szinte mindenki, még Zoli bácsi és Feri bácsi is egy fényképezőgép társaságában. Jókat beszélgettünk, nevetgéltünk, néha elcsászkáltunk még több fát keresni, hogy tovább tápláljuk a tüzet.
Szóval elég jól sikerült az este. Egyetlen egy dolog hiányzott. Egy gitár vagy "A gitár". Ezt sajnos mindenki érezte, hogy milyen jó is lett volna ha még közösen énekelgetünk is és zenélgetünk is a tűz mellett. Talán majd jövőre. Éjfél felé szinte mindenki elvonult aludni. Másnap össze-vissza keltünk föl. A délelőtt főként a takarításról, összepakolásról, ébredésről és az elmúlt 2 nap kitárgyalásáról szólt. Kiderült, hogy a Volán jó arc volt és küldött egy különbuszt nekünk, ami egyenesen a tábor elé jött. Eléggé örültünk neki, bár a buszon mindenki holt fáradtan szunyókált valamelyik kettes ülésben. Pestre háromnegyed 2-kor érkeztünk be. Itt szépen elbúcsúztunk egymástól, majd mindenki ment a maga dolgára. Szerintem fantasztikus 3 nap volt. Munkával és pihenéssel egyaránt.
By: Bazsi, 10.B
Szóval elég jól sikerült az este. Egyetlen egy dolog hiányzott. Egy gitár vagy "A gitár". Ezt sajnos mindenki érezte, hogy milyen jó is lett volna ha még közösen énekelgetünk is és zenélgetünk is a tűz mellett. Talán majd jövőre. Éjfél felé szinte mindenki elvonult aludni. Másnap össze-vissza keltünk föl. A délelőtt főként a takarításról, összepakolásról, ébredésről és az elmúlt 2 nap kitárgyalásáról szólt. Kiderült, hogy a Volán jó arc volt és küldött egy különbuszt nekünk, ami egyenesen a tábor elé jött. Eléggé örültünk neki, bár a buszon mindenki holt fáradtan szunyókált valamelyik kettes ülésben. Pestre háromnegyed 2-kor érkeztünk be. Itt szépen elbúcsúztunk egymástól, majd mindenki ment a maga dolgára. Szerintem fantasztikus 3 nap volt. Munkával és pihenéssel egyaránt.
By: Bazsi, 10.B
Feliratkozás:
Bejegyzések (Atom)